Gallos de Pelea - FAS

Reafirma que educación es uno de los pilares de su gobierno

Lima, oct. 07 (ANDINA).- El Presidente de la República, Alan García Pérez, informó esta mañana que el Gobierno adquirirá 300 mil computadoras portátiles para los niños durante 2008 y 2009, a fin de abrir paso a la educación moderna y digital.

“Hasta ahora tenemos ya adquiridas 140 mil computadoras, distribuidas 40 mil, en proceso de distribución 100 mil y en durante 2009 se tiene presupuestado adquirir otras 150 mil; y tenemos el apoyo y compromiso de los gobierrnos regionales para que se incorporen cientos de miles de computadoras a las escuelas.”

Al presidir una reunión de trabajo, en Palacio de Gobierno, en el marco del programa “Una laptop por niño”, señaló que en una primera etapa se han distribuido 40 mil computadoras infantiles en el país y que están en proceso de entrega 100 mil.

“La entrega de laptops les permite a los niños incorporarse a la educación del futuro y estoy seguro de que ello permitirá dar un salto extraordinario en la imaginación y la capacidad crítica de los niños.”

Aseveró que existe el compromiso de los gobiernos regionales a fin de facilitar la incorporación de más computadoras en las escuelas del país.

Recordó que fue a propuesta del Ministerio de Educación que se decidió impulsar la educación integral en los centros educativos más alejados y pobres del territorio nacional.

Dijo que la entrega de computadoras nos permite romper el parámetro educativo y, además, saltar las etapas en este proceso para transformar el país.

“Aparte de ser un instrumento de educación, de búsqueda y pensamiento, la computadora es un elemento de autoestima y de prestigio.”

El Jefe del Estado reafirmó que la educación es uno de los pilares de su administración y que junto a este programa existe otro similar dirigido a los maestros que va de la mano con la electrificación en el país, y que a la fecha ha beneficiado a 2,050 centros poblados.

Señaló que el Gobierno apoya, a través de un subsidio, a los cientos de miles de profesores para adquirir una laptop de nivel superior.

Además, ejecuta el programa de alfabetización y de capacitación integral dirigido a maestros con evaluaciones individualizadas para mejorar su rendimiento. También, recordó, el Estado cumplió con entregar textos escolares a fin de mejorar la comprensión de lectura de los alumnos.

El Mandatario formuló estas declaraciones al informar, ante decenas de empresarios nacionales y extranjeros, los logros del programa “Una laptop por niño”.

El desayuno de trabajo, denominado “Desafíos tecnológicos para la transformación de la educación peruana en la próxima década”, se realiza desde las 08:00 horas en el Gran Comedor de la sede del Ejecutivo.

En la cita participan el ministro de Educación, José Antonio Chang; el director ejecutivo de la fundación One Laptop Per Child (OLPC) y científico de la computación estadounidense, Nicholas Negroponte; y el vicepresidente Mundial del Programa Potencial Sin Límites de Microsoft Corporation, Orlando Ayala.

Asimismo, la directora de marketing de la fundación Oracle Education, Thyra R. Busch; docentes y escolares.

Tanto el Jefe del Estado como el titular de Educación explican los avances y logros del programa OLPC-Perú, considerado por la Lehigh University College of Education, de Estados Unidos, como una de las cinco iniciativas de tecnología educativa más interesantes del mundo.

Para el próximo año, el Ministerio de Educación incluye en su presupuesto de 2009 (aprobado ya por el Ministerio de Economía y Finanzas) una inversión de 116 millones de nuevos soles, lo cual permitirá la adquisición de 152 mil 200 computadoras portátiles con sus respectivos accesorios.

(FIN) NDP-CVC/GCO

14:55
También brindará cursos de capacitación y conferencias

Lima, jun. 13 (ANDINA).- En no más de 40 días, la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) inaugurará su gran Centro de Investigación en Tecnologías de la Información y Telecomunicaciones, donde se diseñará softwares para empresas, informó el rector de esta casa de estudios, Aurelio Padilla Ríos.

“El centro será el primero de su género en el país y estará destinado a las investigaciones en diseño del software, biotecnología, nanotecnología, nanosatélites e inteligencia artificial”, explicó al destacar que se cuenta con financiamiento de Corea del Sur para desarrollar esta empresa.

Padilla Ríos adelantó que dicha sede tiene líneas de investigación ya determinadas y empezará diseñando softwares para las industrias textil, minera y agroindustrial. Además, brindará cursos de capacitación y conferencias sobre tecnología de información y telecomunicaciones.

También se tiene previsto el desarrollo de la inteligencia artificial para desarrollar controles automáticos en vehículos, aviones y ambientes diversos.

Explicó que quienes trabajarán en sus diversas áreas especializadas serán investigadores de ingeniería de sistemas, mecatrónica, telecomunicaciones y electrónica, provenientes de las universidades integrantes de la Red de Investigación (Agraria, Católica, UNI, San Marcos y Cayetano Heredia). Pero también estará abierta a todos los estudiantes y profesores de universidades peruanas en general.

Junto a ellos trabajarán los científicos e ingenieros coreanos. Padilla también invitó a los científicos peruanos que viven en el exterior a volver y trabajar en un centro “no tiene nada que envidiar a los más avanzados del mundo”.

El centro de investigación en tecnología de la información y telecomunicaciones cuenta, entre salas de investigación, laboratorios, auditorio y comedor con nueve ambientes distribuidos en tres pisos construidos en un área de 2,600 metros cuadrados al interior del campus de la UNI.

El costo total del centro es de tres millones de dólares, de los cuales dos millones 800 mil dólares los ha financiado la Cooperación Internacional de Corea del Sur (Koica), y el resto por la UNI.

Padilla Ríos destacó que el centro se está construyendo en un tiempo récord desde octubre pasado y se trata de “la primera vez que una universidad pública peruana recibe la colaboración internacional”.

“Corea no ha pedido nada a cambio. Tiene un compromiso de acortar la brecha digital que separa al Perú de los países industrializados, propiciando investigaciones comunes”, dijo. En ese sentido, explicó que los profesionales peruanos continuarán capacitándose en el extranjero.

La instalación de todos los ambientes es supervisada rigurosamente por especialistas coreanos. De acuerdo al convenio firmado, el terreno de la UNI fue cedido a Corea para que ellos construyan con libertad, luego de la inauguración y formalización de la donación, el área volverá a la UNI.

El rector participó esta mañana de la II Conferencia Internacional de Becas Perú 2008, organizado por Universia, evento que se realiza en el gran teatro de la UNI.

(FIN) JVV/RRC

21:10 | La información se conoció en la reunión entre los alcaldes de la zona del Valle de los ríos Apurímac y Ene con el ministro de Defensa, Ántero Flores-Aráoz. Casi cinco mil escolares se ven afectados

El Comercio

La congresista por Ayacucho Elizabeth León (UPP) denunció que tras casi dos meses de iniciadas las clases escolares en todo el territorio nacional faltan 192 profesores en la zona del Valle de los ríos Apurímac y Ene (VRAE). “Hay 192 plazas docentes que no han sido cubiertas en el VRAE. Eso significa que hay casi 5 mil alumnos que no están accediendo a la educación porque no hay profesores”, precisó la legisladora.

León añadió que se “estaba entrando al mes de mayo y lo que había quedado en evidencia era que no había señales claras de que el Gobierno tenga interés de resolver los problemas en esa zona del país”.

La también presidenta de la comisión de Ética del Congreso indicó que esta denuncia ha sido conocida en la reunión que el viernes último sostuvieron los alcaldes del VRAE con el ministro de Defensa, Ántero Flores-Aráoz, y los responsables del plan VRAE.

La congresista también denunció que luego de haber transcurrido más de un año del inicio del denominado plan “no hay ningún avance práctico y ha quedado en evidencia que no se cuenta con información respecto a lo que se está planificando y ejecutando lo cual genera una suerte de desconfianza en los alcaldes, congresistas y pobladores de esa zona”.

El jefe político del Plan de Desarrollo del Valle del Río Apurímac y Ene (Plan VRAE), Jorge Durand Pardo, informó el 3 de enero último que la población del VRAE es de 250 mil personas, de las cuales 150 mil son agricultores explotados por el narcotráfico, que no viven ahí pero van a diario a trabajar. El 80.3% de la población se encuentra en situación de pobreza, y el 46.6% en extrema pobreza.

Las condiciones de salud no son óptimas, por lo cual alrededor de 2 madres mueren cada mes al momento del parto. La deserción escolar es también alta. La mayoría no termina la primaria, y el 30% que la concluye lo hace con hasta 3 años de atraso.

21:12 | Así lo detalló un informe de la Campaña Mundial por la Educación (CME)

El Comercio

La educación peruana ocupa el décimo lugar de los 20 estados evaluados en la región, mientras que en el ámbito mundial figura en el puesto 39, así lo detalla un reciente informe de la Campaña Mundial por la Educación (CME). Dichos resultados se dieron a conocer en el marco de la Semana Mundial por la Educación.

En la evaluación se tomó en cuenta aspectos como el logro de la educación básica universal, voluntad política, aumento de matrículas, elementos de calidad en la enseñanza y el aprendizaje, igualdad de oportunidades, transparencia y rendición de cuentas.

Durante la presentación del informe, Madeilene Zúñiga, coordinadora de la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación (CPDE), destacó la importancia de lograr superar los bajos puntajes que el Perú obtuvo en dos indicadores: la voluntad política y la transparencia y rendición de cuentas.

Por su parte, el politólogo Santiago Pedraglio recalcó la necesidad de trabajar para superar las grandes brechas educativas en el país, especialmente las de las zonas rurales y marginales y lo referente a la primera infancia. Así también llamó la atención que Bolivia, que es un país con mayor pobreza, exhiba mejores resultados en el informe mundial.

En tanto, Patricia Salas, ex presidenta del Consejo Nacional de Educación, resaltó que el promedio de enseñanza recibida por cada peruano es de 7.4 años. Sin embargo, indicó que estudios de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) manifiestan que para salir de la pobreza se necesita un mínimo de 12 años de instrucción académica.

Por último, Yehude Simon, presidente regional de Lambayeque, resaltó la importancia del rol que cumple el Gobierno actual en la mejora de la calidad educativa, sin embargo, criticó la inacción que muestran algunas autoridades al respecto, claras evidencias de la falta de voluntad política que encontró la CME en nuestro país.

15:38 | Diplomático sostuvo que políticos de su país tienen mentalidad de poder cumplir compromisos y poder trabajar juntos para mejorar educación

El Comercio

El embajador de Finlandia en el Perú, Pekka Orpana, sostuvo hoy que su país decidió en la década de 1960 y 1970 mejorar su educación a través de un plan nacional que se cumplió estrictamente. “En esa época creamos un plan nacional de largo tiempo para educación. Continuamos ese plan. Hubo muchos cambios de gobierno pero este plan continuó”, señaló en RPP noticias.

Cuando le preguntaron cómo era posible que el plan de educación haya continuado cumpliéndose pese a los diversos partidos políticos que gobernaron el país nórdico, el diplomático respondió: “en Finlandia tenemos una mentalidad de poder cumplir compromisos y poder trabajar juntos. Esta mentalidad se basa en la larga tradición de educación igualitaria para todos”.

A diferencia de lo que ocurre en el Perú, Pekka Orpana señaló que los profesores finlandeses “ganan adecuadamente”. “No es un gran sueldo pero ellos son muy respetados por la sociedad y tienen prestigio social”, precisó.

En las últimas evaluaciones comparativas internacionales denominadas PISA (Programme for Indicators of Student Achievement), los adolescentes finlandeses superaron a sus pares de EE.UU., Francia, Canadá –y todos los demás países ricos– en matemáticas, comprensión de lectura y resolución de problemas.

Finlandia destina casi el 6% del PBI a la educación mientras que el Perú solo otorga el 2.9% a la educación pública.

08:24
Y un 30 % adicional los que enseñen en colegios unidocentes

Lima, abr. 13 (ANDINA).- Los profesores que accedan a una plaza por contrato este año para enseñar en las escuelas públicas de educación básica (regular, alternativa o especial) ganarán una remuneración mensual de S/ 1,196, correspondiente al primer nivel magisterial. En tanto, a aquellos que les toque prestar servicio en escuelas unidocentes recibirán una asignación adicional equivalente al 30 % de dicho sueldo, es decir S/. 358,80, con lo que su ingreso mensual ascenderá a S/. 1,554.80.

Estos montos fueron establecidos en la Resolución Jefatural Nº 0050-2008-ED, que establece las condiciones de contrato de profesores de Educación Básica Regular, en las modalidades de menores y adultos. Asimismo, rige para los docentes contratados de Educación Técnico Productiva.

La norma precisa que el contrato y la remuneración corresponden a una jornada de 30 horas semanales, en tanto que aquellos docentes que dicten menos horas, percibirán un sueldo proporcional al total de horas dictadas.

El Ministerio de Educación precisa que en los casos que el docente preste servicio en escuelas polidocentes o multigrado, ubicadas en áreas calificadas como rurales o de frontera, percibirán una remuneración adicional equivalente al 10 % del sueldo convencional, es decir S/. 119,60, con lo que su sueldo mensual se incrementa a S/. 1,315.60.

El plazo del contrato en cualquiera de las modalidades no será mayor de un año.

La resolución precisa que el contrato puede resolverse en los casos de abandono del cargo por parte del docente, la ineficiencia o ineptitud comprobada en el desempeño del cargo, la disminución en las metas de atención establecidas por el Ministerio de Educación.

También son causas de resolución del contrato el incumplimiento de lo establecido en el Código de Ética de la Función Pública y en la Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual, así como en los casos de falsedad o irregularidad comprobada de la documentación presentada en el proceso de evaluación del contrato.

Las vacantes por contrato disponibles este año ascienden a más de 30 mil, de las cuales 8 mil 593 serán otorgadas a igual número de maestros que obtuvieron una calificación entre 11 y 13,99 en la prueba eliminatoria del Concurso de Nombramiento Docente.

Por una necesidad excepcional, el resto de plazas serán cubiertas por profesores que no aprobaron el citado examen, pero la selección a cargo de los comités de evaluación establecidos en cada centro educativo deberá ser en estricto orden de mérito.

(FIN) LZD/RRC

13:36
Medidas son decisivas y fundamentales, dijo presidente Alan García Pérez

Lima, mar. 30 (ANDINA).- El Gobierno suspendió la creación de nuevas facultades de Educación en el país, además de los exámenes de admisión a esa carrera y los cursos de capacitación a distancia para docentes, hasta que se acrediten la respectiva calidad de su enseñanza, informó el presidente Alan García.

En compañía del ministro de Educación, José Antonio Chang, el mandatario indicó que se trata de un paso “decisivo y fundamental” para evitar que siga proliferando instituciones que dicen formar profesores, pero que en realidad no lo hacen de manera “eficiente y adecuada”, perjudicando el nivel de los docentes.

“Se suspende la creación de facultades de educación y de filiales de esas facultades en diferentes lugares, tanto en las nuevas universidades, como en las universidades que existen y, por tanto, se suspende también el ingreso a esas facultades”, afirmó en el Salón Túpac Amaru de Palacio de Gobierno.

Para tal efecto, García Pérez firmó un Decreto Legislativo mediante el cual se autoriza al Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (CONEAU) establecer los criterios, indicadores y estándares de acreditación de las facultades o escuelas de educación.

Explicó que dicha entidad deberá establecer “cuáles son las facultades que pueden existir y tienen condiciones de formación suficiente para que nuestro sistema educativo aumente sus capacidades y con ello aumente las capacidades creativas y educacionales de todo nuestro país”.

La norma establece que para la creación de facultades o escuelas de Educación, filiales, programas y otros, y las que se encuentren en proceso de institucionalización o reorganización bajo la supervisión de la Asamblea Nacional de Rectores, se requerirá de la acreditación previa del Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria.

En el caso de la capacitación a distancia, el presidente García manifestó que es un sistema que estaba aprovechando comercialmente y que, en realidad estafaba, a los profesores.

“No es posible que se estén ofertando con tanta facilidad y sin mayor exigencia ni comprobación ni severidad títulos a nombre de la Nación a través de sistemas donde resulta casi imposible hasta verificar la identidad de las personas, la seriedad de sus trabajos, su real dedicación a los temas que se instruye”, afirmó.

Indicó que al final todas estas medidas que se vienen ejecutando en el sector educativo van a dar como resultado que progresivamente la educación en el país alcance mejores niveles y mayores resultados.

Anunció también que el ministerio de Educación está trabajando la forma de involucrar a los padres de familia en el sistema educativo de manera activa, y no solo como observadores pasivos, sino con conocimientos mínimos de que esta estudiando su hijo.

“Cada bimestre o cada trimestre el padre de familia debe saber exactamente que capacidades mínimas debe haber adquirido su hijos en el salón y el colegio publico al que concurre, y de esta manera poder de una forma paralela pero coincidente establecer mejores formas de hacer mas severa y formativa e instructiva nuestra educación”, señaló.

Por esa razón, el mandatario sostuvo que el Ministerio de Educación instruirá a todos los padres de familia a través de manuales que corresponden al curso, al año, y grado que lleva su hijo, y de esta forma “sabrá sí está aprendiendo o no”.

Agregó que de esta manera, el padre de familia podrá realizar el reclamo correspondiente ante el Director del Colegio, ante el maestro o ante la Unidad Educativa o ante el Ministerio de Educación.

“Porque la educación es un trabajo de todos, es un trabajo que involucra e a la familia fundamentalmente, y sí queremos ganar tiempo y quemar etapas necesitamos el concurso activo de todos los padres de familia, porque no basta la escuela”, puntualizó.

El Presidente García hizo estos anuncios acompañado por el ministro de Educación, José Antonio Chang, y representantes de organismos de certificación de la calidad educativa de las universidades e institutos, en Palacio de Gobierno.

(FIN) JID/GCO